2020-2021学年第二学期的督导活动按计划开展,完成了督导负责的各项工作,现将本学期工作情况统计及总结如下:
本学期督导工作概况
期初教学工作检查
第3周和第4周,督导员分组到相关学院,开展对各教学院部期的初教学工作检查。本次检查的主要内容为:
(1) 抽查2020届毕业论文(设计),了解2021届毕业论文(设计)进行情况。
(2)本科试卷抽查,了解各学院网评阅卷课程占比及实施情况。
(3)了解一流专业建设点、一流课程、重点质量工程项目实施情况,以便为后续的专项督导做准备。
其中第3项是本次检查的主要任务,其重点是了解各院部涉及到的2019年入选国家级一流本科专业建设点和省级一流本科专业建设点,目前建设的基本情况,以及本年度相应建设计划。
通过检查,发现了一些问题,督导组也给出了相关建议。详细情况见《2020-2021学年第二学期期初本科教学检查情况汇报》
日常督导听课
从第五周开始,至第十八周,进行了本科教学随机听课。听课分组进行,以每次两位督导同时听课为主要形式,根据需要可加以调整。本学期听课记录采用纸质和学习通电子记录两种同时采用的形式,除期初软件有缺陷影响了一部分记录外,绝大多数记录都利用学习通完成了上传。
另一特点是,本学期采取了重复听课的形式,该形式的主要目的是针对第一次听课发现有较明显缺陷时,组织督导员在一段时间后再次听该老师的课,并进行再次评价,并根据问题提出处理意见。
参与各教学院部期中教学检查
本学期期中教学检查时,各位督导员分别参加了对应院(部)举行的期中教学检查座谈会,听取了师生在座谈会上反映的与教学相关的意见和建议。座谈会的内容涉及教学内容、教学管理、教学质量、教学信息及信息反馈、教学设施和教学环境等内容。座谈会的发言情况,除各学院有专人记录外,各位督导员也进行了记录。根据督导员的记录汇总形成简报,在简报中列举了各类典型问题和意见,并从督导角度给出了相关建议。详细情况见《2020-2021学年第二学期期中教学检查座谈会情况简报》。
考察与交流
5月中旬,由教务处副处长汪金龙领队,教学督导老师一行赴湖南财政经济学院考察和交流本科教学督导相关工作。双方介绍了该校教学督导人员的构成、工作内容、督导质量要求等情况,围绕督导人员体系构成、本科教学工作主要环节的常态监测、过程评价、质量分析、信息反馈等督导工作内容和方式进行了广泛地交流。详细情况见《我校教学督导赴湖南财政经济学院进行工作交流》。
本科教学督导听课情况
听课情况统计
(1)各学院被听课教师成绩情况:
所属院系 | 人次 | 最高分 | 最低分 | 平均分 |
财政与公共管理学院 | 7 | 97 | 87 | 92.29 |
法学院 | 38 | 91 | 60 | 83.66 |
工商管理学院 | 31 | 93 | 85 | 88.48 |
管理科学与工程学院 | 54 | 95 | 76 | 88.43 |
国际经济贸易学院 | 29 | 92 | 84 | 88.48 |
会计学院 | 38 | 93 | 84 | 88.08 |
金融学院 | 35 | 90 | 84 | 87.60 |
经济学院 | 34 | 96 | 80 | 89.76 |
马克思主义学院 | 37 | 92 | 83 | 87.65 |
体育教学部 | 18 | 94 | 84 | 88.17 |
统计与应用数学学院 | 31 | 92 | 83 | 88.10 |
文学院 | 32 | 95 | 80 | 86.88 |
艺术学院 | 16 | 90 | 74 | 82.63 |
总计 | 400 | 97 | 60 | 87.71 |
(2)各学院被听课教师成绩分段情况:
所属院系 | 人数 | 优秀 | 良好 | 一般 |
财政与公共管理学院 | 4 | 3 | 1 |
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法学院 | 14 | 5 | 7 | 2 |
工商管理学院 | 16 | 9 | 7 |
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管理科学与工程学院 | 24 | 10 | 13 | 1 |
国际经济贸易学院 | 15 | 9 | 6 |
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会计学院 | 19 | 13 | 6 |
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金融学院 | 16 | 3 | 13 |
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经济学院 | 16 | 11 | 5 |
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马克思主义学院 | 14 | 4 | 10 |
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体育教学部 | 10 | 4 | 6 |
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统计与应用数学学院 | 22 | 6 | 16 |
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文学院 | 19 | 5 | 14 |
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艺术学院 | 8 | 1 | 7 |
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总计 | 197 | 83 | 111 | 3 |
说明:统计数据基于学习通后台下载,由于其软件期初有故障丢失少量记录,实际听课次数略多于此。按此数据,14名本科教学督导平均听课28.6次,半数以上督导员听课次数在32次以上。
教学效果优异的教师
大部分教师备课充分、教学内容娴熟,精神饱满,讲课流畅,能讲清讲透重点与难点问题,与学生互动,教学效果良好,受到学生欢迎。其中表现优异的教师有:
经济学院:李德玉、史晓红、黄敦平、黄益新、李朝林;
金融学院:周肖肖、张腾、徐静;
国贸学院:左宗文、杨杰、刘国晖;
工管学院:任玲玉、白文周;
管工学院:王平水、王泽成、何晓峰、武凌、陈红琳;
会计学院:杜建菊、周萍华;
财公学院:张维刚、熊贵平、杨彤;
法学院:王华胜、黄燕;
统数学院:李丽、蔡晓薇、朱艳玲;
艺术学院:张国芳;
文学院:马静、潘慧琼、刘娜、闫正坤;
马克思主义学院:魏红霞、周宁、孙小龙;
体育教学部:秦为锋、高智,范芹。
教学有特色的教师
教学管理突出
经济学院李德玉老师,课前准备充分,熟练掌握教学内容,教学技巧突出,内容充实,问题阐述清晰,内容娴熟,语音洪亮,吐字清晰,精神饱满感染力强,互动充分,严格要求,大胆管理,学生注意力集中,教学效果良好。管工学院王泽成老师,讲课娴熟,内容充实,因材施教,重点突出,严格要求大胆管理,语言清晰,精神饱满,业务熟练操作规范,较好反映学科特点和要求。
教学准备充分
文学院潘慧琼老师,最大亮点就是教学态度端正,认真负责。她能够根据每学期讲授的学生班级不同、专业不同,在教学的各种文件、材料等方面进行大量的准备、搜集工作,工作量大,针对性非常强,同学们在学习的过程中更感觉到联系性强,实用性高,学习的兴趣自然提高。同时,在线上线下学习结合方面也做的非常好,课堂上师生交流互动良好,同学们学习精神和态度都非常不错,课后询问同学们对老师的评价,同学们反映也是非常好、非常喜欢。
线上线下结合
管工学院的武陵老师:使用腾讯课堂教学软件从事教学,授课过程中,学生在网路上与教师保持沟通,回答问题并及时提交到QQ群,教师课堂现场批改作业,纠正错误,大屏幕全班都可以观看,并受益。PPT与板书结合,课堂上与学生及时交流互动。管工学院的王平水老师高度注重理论联系实际,突出实用性和应用性,把线上与线下教学有机地结合起来,取得了良好的教学效果。
教学过程良好
文学院马静老师,教学准备充分,内容丰富,精神状态饱满,有非常强的感染力,课堂教学气氛非常活跃,师生之间有很好的互动,同学学习认真,回答问题积极,有很好的英语交流和表达机会,无一人在干其他事情,整个班级同学都沉浸在认真学习的范围中,课后询问同学们对老师的评价,同学们反映非常好、非常喜欢。文学院吴勇老师,除了和马老师共同的亮点外,吴老师在语速节奏、重点难点问题的讲授方面把握很好,在线上线下学习相结合方面也做的不错,教学效果非常好。
教学内容充实
国贸学院刘国晖、工商管理学院张晓武,他们共同的亮点是,备课充分,讲授内容娴熟,语言流畅,语速适中,对相关概念、要点阐述清楚,教学内容丰富充实,并注意与课程相关知识的拓展,能激发学生的学习兴趣,注意与学生保持交流,师生间有较好的呼应性,学生听课认真,课堂气氛活跃,教学效果好。会计学院的周萍华老师,课堂教学组织较为合理,对教学内容非常娴熟,讲解过程能深入浅出,逻辑清晰,案例丰富,讲课过程富有激情,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。经济学院李朝林老师讲课非常流畅,且音高适中、语速节奏合理、吐字清晰;经济学院黄益新老师讲课思维活跃,常有奇思妙想,引发学生深入思考。经济学院王伟老师讲课精神抖擞,声音洪亮,底气十足,能始终吸引所有学生认真听课。马克思主义学院的周宁老师,备课充分,内容充实,信息量大,课件设计新颖、清晰,讲课富有激情,声音宏亮,重点突出,能吸引学生注意力,有教学互动,课堂气氛比较活跃。
课堂组织良好
统数学院的朱艳玲老师,教学规范,老师喊上课,学生起立齐声喊老师好,这是少见的,是听课中遇到的唯一一次,这不是简单的一个形式,通过这种形式可以使学生不讲话了、不玩手机了,集中精力听课。上课能从问题引入,有复习上节课的内容,能循序渐进、有教学互动,对教学内容非常娴熟,注重教学仪表,精神饱满,有感染力。
存在的主要问题及改进建议
教学准备方面:个别老师备课不充分,教学内容不熟悉,照本宣科,授课内容呈碎片状,内容不充实、不连贯,层次不够分明,且内容单调,缺乏案例,重复过多,枯燥乏味,重点不够突出。要注意在课程中反映学科发展情况,采用最新案例教学,提高学生的学习兴趣,引领学生深入学习专业知识。
课堂教学方面:鉴于有些教师上课时没有板书,一些细节仅用语言描述也说不清楚。建议教师授课时,在使用ppt的同时,适当地写一些板书,将多媒体与板书结合起来,以提高教学质量。也建议校、院教学竞赛时把板书作为竞赛的一项内容,以引起授课教师对板书的重视。有些教师讲课时不注意语言效果,声音小,语速快,即使使用扩音器也很难听清,且不关心学生的反馈。建议教师上课时调整好音量,要让后排的学生也能听得清,调整好PPT字号大小,让整个教室的学生能看得清,否则将严重影响教学效果,是导致学生的到课率低的因素之一。
课堂管理方面:不少教师,上课时疏于对学生的管理,迟到、玩手机的不管不问,并且缺乏与学生交流,不关心学生的学习状况,不控制课堂学习氛围,导致教学气氛松散、随意,学生进出也不询问,缺课情况较多。建议教师在上课时,应注重处理好教与学之间的关系,多关注学生的学习状态,多与学生互动,营造师生之间的良好的呼应气氛,同时通过课堂管理,营造良好的学习氛围,从而提升教学效果。
教学方法方面:案例和讨论课等教学方式使用相对较少。有的教师案例教学只是举个例子,缺乏深入分析,也没有事先把案例材料发给学生或让学生查阅准备资料。有的讨论课变成教师提问课,甚至是教师一对一答,其他学生好像游离于讨论问题之外,各干自己事。建议支持案例课、讨论课等教学改革,在进一步加大校院两级教学方法培训基础上,把事情做实,以课程组建设为抓手,以选择“一流专业及一流课程”为重点,从案例精选、讨论主题确定、教学组织方式和过程对案例课、讨论课等进行整体设计,做出一些精品示范,并逐渐推广应用。
课时安排方面:许多课程删减了课时,导致课堂教学时间紧张,老师在课堂上拼命赶进度,对学生的反应关注不够。同时,学生也有跟不上进度的感觉。在期中座谈中,较多学生提到这个问题,特别是对专业课课时的删减,反应较为强烈。提出要增加专业课课时,减少些选修课、讲学类课程课时。建议各专业制定培养方案时就注意课时分配问题,要根据专业特点合理分配课时,不能搞整齐划一的改革。
结语
本学期的教学督导工作已近尾声,教学督导组完成了所属部门布置的多项督导工作任务,在工作中,各位督导员均能认真、负责地做好自己的工作。在一些督导工作的细节上,我们觉得还有较大的合理化改进空间,督导数据上传尚不完备,后期将进一步加强、完善。同时,我们希望所反馈的督导意见能被相关部门采纳,能为提高教学质量做点贡献。
安徽财经大学教学督导组
2021年7月8日