5月9日-15日，在线教学进入第12周，教学运行总体平稳，教学秩序良好。

一、教学运行情况

第12周（5月9日—15日），运行课程5330门次，资源上传64423个，运行班次7330个，课堂活动158570人/次。教师访问量（PV）915563，发布活动3535个，发起讨论2064个，发布作业1248个，批阅作业12019人/次。学生访问量(PV) 32787149，完成任务点191866人/次，参与活动155035人/次，学生讨论96556人/次，完成作业30171人/次。

表1  全校网上运行课程、师生互动堂情况

（数据来源：超星教学大数据）

图1  第12周院系教师活跃度排行

（数据来源：超星教学大数据）

图2  第12周院系学生活跃度排行

（数据来源：超星教学大数据）

二、线上教学资源建设情况

截止目前，全校上传教学资源数1010374个，教学题库量756438个。

第12周超星平台自建课程运行4791门，新建课程556门。

第12周超星平台资源上传数排名前三位的学院是：金融学院10377个，会计学院9386个，管理科学与工程学院8918个。

图3 全校共建题库资源总量及全校资源

（数据来源：超星教学大数据）

图4 各学院建课数及资源情况

（数据来源：超星教学大数据）

三、2019-2020春季学期补考工作督导情况汇报

按照教务处“关于2019-2020学年春季学期补（缓）考工作的通知”要求，督导与评估中心全程在线督导补考工作，主要对原学校统一安排线下闭卷期末考试的补考课程进行督导检查。

此次督导检查的补考课程涉及11个学院（财公、法学、工管、管工、国贸、会计、金融、经济、统数、文学院、艺术学院），共计139门课程，其中132门课程在规定时间内教师按时发布试卷进行补考，6门课程由任课教师调整了补考时间并已在调整后的时间内发布试卷进行补考，1门课程属于重修课程不安排补考。

所有补考课程均能按照学校相关文件要求积极组织落实，确保与线下考试同质等效。

四、校级学生信息员反馈情况汇总

（一）教学管理方面

1、老师上课没有说明直接本次课程的学习内容，学生不知道此次课要学哪里，更不清楚完整的知识体系。不能做到课前有目的性的预习，对教学效果也会有所影响。

2、关于签到问题，有的课程过了上课时间还可以签到，效果低；而有的课程签到有效时间却只有十几分钟，网卡的时候很容易错过签到。

3、有些课程老师会进行课上直播教学，同时要求同学们课下要另外看网课，导致占用同学们较多的课后时间，也会发生讲学重复的现象。

4、因为在家学习，线上学习，导致部分自律性较差的同学不及时提交作业，仍存在迟到、早退现象。

5、师生无法面对面交流，课堂纪律需要在家上网课时的高度自觉，无法保证课堂质量，部分学生只是打开软件挂着，本人可能在进行与学习无关的活动.

6、由于同学们手中并无书本，电子教材阅读不便，很多课程学习零散，无法形成体系化。

（二）课堂教学方面

1、多数老师采用在学习通上传教学大纲、教学日历、教案、讲稿等上课或者在课堂过程中采用播放其他老师的录播资源，同学们自己参照课件等方式，不采用直播等手段，上课效率较低。

2、课上讨论和课上答疑阶段较少，老师教学只是自己在讲，无法保证学生能够在听。

3、有的老师完成直播课后不布置作业，学生无法得知课堂重点和应该要掌握的知识点。作业检测不能及时讲解。

4、由于没有课本，部分老师上课时也没有自己授课的具体PPT，或者有PPT，但是内容有的也很简单，同学们找不到学习内容及相关知识内容

（三）教学内容方面

1、有的老师没有发教学计划，使同学们学习比较迷茫。

2、个别课程选择的教学视频只涉及课本中部分知识点，但有些知识点也很重要却未进行详细解说，只是一笔带过，增加了学生的理解难度。

3、线上教学知识点老师讲解没有线下课堂详细，部分慕课与老师所讲也有出入。

4、部分老师上课时仅做引导式提问，甚至整节课就提几个问题，讲解上完课后以语音形式发到微信群，很多同学并未认真去听语音， 有些课程上课只答疑，教学内容不太容易达到目标。

5、有些老师上课只是照本宣科，学习内容又多又快，同学们不能及时弄清楚知识点。

（四）教学效果方面

1、老师上课过程群交流中，由于设备不熟悉，耽误上课时间。               

2、有些课程作业量太大，学生为了完成学习任务会投机取巧搜答案，学习效率不高。

3、线上教学的效果因人而异，老师与学生的互动少了，老师也不能及时掌握教学反馈，学生无法得到有效督促，作业完成靠自觉性。

4、线上教学过程中老师不能通过面对面的交流判断某知识点学的如何。

5、线上教学效果前期较好，后期进入怠倦期，效果渐差。

教务处督导与评估中心

2020年5月20日