教学督导工作简报
2018年第2期（总第9期） 2018年7月
主办： 安徽财经大学教学督导与评估中心
指导：周加来、王建刚
主编：陈阿兴 副主编：钱杰、潘淑娟、汪精明、秦超
网址：http://jxdd.aufe.edu.cn/
2017-2018学年第二学期期中教学检查汇报
本科教学督导
按照计划，本科教学督导组在对本科教学工作审核评估整改意见进行梳理和认真学习《关于做好校企合作实践育人基地建设与管理的通知》（校教字[2018] 33号）文件的基础上，遵照教务处关于做好2017-2018学年第二学期本科教学检查工作的要求，于3月26日至5月23日对学校各教学单位进行了期中课堂教学检查；于5月24日起对校企合作实践基地进行了督查；以及对课堂教学检查情况，校企合作实践基地督查资料进行了归纳、统计、整理。
一、检查、督查的范围与内容
（一）课堂教学检查的范围与内容
课堂教学检查按照每个听课小组每周二次对各教学单位的课堂教学班级进行随机性抽查。重点检查教师仪表；教学准备；教学大纲执行规范；教材熟练程度；课程内容讲授；教学案例运用；教学语言表述；教学启示效果；教学方法手段；学生学习状态；课堂教学纪律；学生到课率情况；课堂学习氛围营造等方面。
（二）实践基地督查的范围与内容
校企合作实践基地督查由教务处教学实践科张秋露、郭雪同志牵头，采用分组作业的形式对经济、金融、国贸、工商 、管工、会计、财公、法学、统数、艺术、文学共11个学院进行了专项督查。专项督查涵盖了：基地数量，共建单位资料（简介、资质证明、协议），实践基地资料（规章制度、计划总结），实习上课情况（教师教案计划、学生实习记录），其它成果（培训活动、科研活动），特色项目（特色活动成果），共6大项、11个分项的内容。
二、检查、督查的过程与结果
（一）课堂教学检查的过程与结果
1.课堂教学检查的过程
本学期随机性课堂教学检查共抽查听课138课次，上课学生7157名，实到学生6511人。其中：经济学院17个班级，上课学生808人，实到学生569人。国贸学院6个班级，上课学生493人，实到学生483人。金融学院33个班级，上课学生1459人，实到学生999人。工商学院9个班级，上课学生659人，实到学生487人。会计学院10个班级，上课学生979人，实到学生832人。财公学院1个班级，上课学生60人，实到学生17人。管工学院14个班级，上课学生726人，实到学生708人。法学院8班级，上课学生613人，实到学生469人。统数学院6个班级，上课学生560人，实到学生541人。文学院8个班级，上课学生373人，实到学生357人。马列主义学院7个班级，上课学生622人，实到学生601人。艺术学院11个班级，上课学生357人，实到学生322人。体育教学部4个班级，上课学生128人，实到学生126人。招就处4个班级，上课学生299人，实到学生262人。此外，有6个班级因课表调整只有应到人数，没有实到人数。
2.课堂教学检查的结果
（1）教师仪表与教学准备情况
一是绝大多数教师都表现出了教学仪表端庄、仪容整洁、态度端正和课前准备充分的良好习惯。检查期间未发现精神面貌不振，仪容仪表不整，教学态度不端的现象。
二是课堂准备情况。1.多数教师教不仅备课充分，而且把认真备课和备好课作为上好每一节课的重中之重。如：张士杰老师不仅备课肯下大工夫，而且善于获取密切联系所在地区当前经济形势的相关信息资料充实讲稿，不仅备课充分，而且质量很高。值得借鉴。2.是制作课件。检查表明，大部分老师课件制作的好，多媒体运用的好。如杨红霞，刘宇老师，课件制作精美，色彩亮丽，语音悦耳，层次明晰，线索清楚，重点突出，增强了课堂的生动感，强化了学生对理论知识的理解，获得了较好的教学效果。3.是一些青年教师把提前到课准备教具、教学资料作为课堂教学的重要环节。例如：谢睿，杨凌等老师每次上课不仅教案、讲稿（课件）、教材与教学大纲携带齐全,而且提前15分钟到达课堂，检查和整理教学用具。十分注重通过有效的课前准备来把握好课堂教学的每一个环节。
不足之处是仍有个别教师踩点到课，课前准备时间稍嫌不足；少数教师讲稿陈旧，备课不够充分，致使对有的问题表述不够精准,以及个别教师课件制作比较简单，既不能够突出课程重点，也未彰显出教学内容的层次线索，在一定程度上影响了课堂教学效果。
（2）执行大纲、掌握教材和语言表述情况
一是被听课教师教都能够严格遵循教学大纲内容的规范，按照教学计划、进度有序开展教学。检查期间没有发现脱离教学大纲，以及提前或拖后教学计划、进度规范的情况，
二是大部分老师都够能熟练掌握教材内容。例如：杨志远、刘国辉、张小婧老师，不仅授课内容掌握娴熟，而且运用自如。较好的调动了学生学习的积极性。
三是多数教师教学语言清晰流畅，语速节奏把握良好。例如：梅媛、欧鯤老师，教学语言精练、语音清脆、表述准确、富有激情，受到了同学们的好评。此外，检查中未发现教学内容以外的不健康话题和教学语言不清的现象。
不足之处是有个别教师教学语言不够精练，内容表述不够精准，甚至有极个别教师存在照本宣科的现象，这在一定程度上影响了课堂教学的质量。需要引起重视。
（3）课程内容讲授，案例教学运用，教学效果情况
一是教学内容讲授情况。1.多数教师的课堂讲授属于整体平稳、条理清晰、观点正确、概念准确，既无突出特点也无明显疏漏的常规性讲授。但从本次教学检查中发现：王丽老师以多媒体视频结合名山风景、景点特色，以及地域、地貌环境和季节、气候条件的形成而讲授的旅游地理课程，很受同学们的欢迎。这一讲授创意取得了良好的教学效果。2.是多数教师对于课程内容中的重点、难点教学把握较为准确，讲授具有一定的深度。例如：胡秀杰老师在讲授对历史人物的辩证否定，就关于李鸿章，吴佩俘等，讲出了一些鲜为人知的东西；再如丁祖煜老师讲授欧洲一体化，也讲出了一些深层次的东西。体现了内容充实，知识厚重，传承性强，信息量大的教学特征。
二是案例教学情况。检查表明：多数教师选用案例新颖和富有启发性，也能够把案例教学与当前社会发展需求有机结合，并注重引导学生的求知欲望和提升自主学习能力。例如：陈勇老师在案例教学中以学生担任职场工作人员，对员工辞职原因的分析演示和朱海龙老师在对示例题型进行讲解、分析的前提下，变换题型让同学们进行互动式的计算演示很有创意，同学们表现了较强的参与意识。
三是教学效果情况。整体看来，多数老师通过丰富的教学语言，生动的教学案例，精美的教学课件，娴熟的教学技巧，适时的师生互动，以及书本知识与社会发展实践的有效结合，把原本比较平稳、平淡的教学内容讲授的生动、详实、激情四射，并在充分调动同学求知欲望的同时，提升了课堂教学效果。
不足之处是还有个别老师讲授内容不够丰富；重点、难点不够突出；前沿知识讲解不够到位；案例教学运用不足以及总结评述不够精准。这在一定程度上影响了课堂教学的效果。需要注意。
（4）教学方法手段与学生学习状态的检查情况
一是多数教师的教法、手段选择运用比较合理，也具有较好的针对性。例如：马列学院的钱和辉老师关于中国社会矛盾变化的教学方法就令人耳目一新。首先他运用精准的教学语言，化龙点睛般的提出问题；其次是以互动讨论的方法加深记忆和引发思考；第三是通过互动点评，讲授了变化的理由；第四重点以满足人民美好生活需要及其因素分析为手段，循序渐进地把学生引向了知其然和知其所以然的教学意境。再如杨凌、王良举等老师，利用课前、课后的空余时间及时与同学们沟通交流，并对了解到的问题归类分析，对共性问题采取统一讲解释疑，对个性问题则采取课堂交流的方法进行辅导，效果很好。
二是这些教法、手段运用的直接好处是：教学信息来源直接，针对性强，而且也能很好的尊重学生的学习惯。加上经过分析后的问题解答细致，语言准确和辅导耐心等等，都较好的调整了同学们的学习状态，调动了学习热情。因此，很受同学们欢迎。
不足之处是个别老师存在课堂观察不足，学习状态，学习热情调动不够的现象，整堂课都是教师在讲，既无提问，也无互动交流，显得紧张生硬。课后我们也向其提出了强化细致课堂观察，把握学生学习诉求的建议。
（5）学生到课率，课堂纪律，学习氛围情况
一是本学期共抽查听课138课次，上课学生7157名，实到学生6511人，学生到课率为91%。虽然比较去年审核评估前的专项教学检查出勤率有所下降，因为有6个班级因课表调整只有应到人数，没有实到人数。所以，从整体看来仍属正态性浮动。尤为值得称道的是：文学院徐少华老师的“演讲与口才”课程，授课班级应到人数为55人，实到人数则达到了68人，到课率达到了123.6%；于此同时，徐老师还以其丰富的教学语言，精彩的讲授内容，生动的教学案例，清晰逻辑线索，精湛点评技巧和融洽的教学氛围等，得到了到课师生的一致好评。此外，本次检查还发现，有87个班级的到课人数达到了100%，占到了被抽查听课班级数的63%。当然，也有极个别班级的到课率明显偏低，例如有一个60人的上课班级，仅到课17人。这是需要高度注意的。
二是整体课堂纪律，教学秩序良好；没有课堂违纪行为，也未出现教师迟到、学生早退和教学秩序干扰现象。不足之处是有个别教师踩点到课，虽然不算迟到，但却与良好的课前准备要求明显不符，应当引以为戒。
三是多数教学课堂较好地营造了教风严谨、精神饱满，学风端正、神情专注，以及求知欲望强烈，学习热情高涨的教学氛围，保障了课堂教学的有序进行。
不足之处是有个别青年教师教学经验不足，教学技巧不够，课堂教学环节把控不严，以及对教学氛围营造不力的情况偶有发现。对于这些情况，我们也在课后的交流中提出了要在注重做好课后小结的基础上加强教学研究的建议。
（二）实践基地督查的过程与结果
1.基地督查的过程
从校企合作实践基地专项督查的整体情况看，学校11个学院共有校企合作实践基地182个；其资料持有：共建单位简介103份，持有率为56.6%；资质证明124份，持有率为68.1%；协议127份，持有率为69.8%；基地规章制度94份，持有率为51.6%；计划总结62份，持有率为34.1%；教师计划教案44份，持有率为24.2%；学生实习记录100份，持有率为54.9%；培训活动74份，持有率为40.7%；科研活动25份，持有率为13.7%；特色活动成果31份，持有率为17%。从这一督查资料的统计结果可以清楚地看到，我校的校企合作实践育人基地至少存在着以下几个方面的问题，且问题较为严峻。
2.基地督查的结果
（1）领导重视程度不够
从11个学院共申报182个校企合作实践基地，但却只有共建单位简介103份，持有率为56.6%；资质证明124份，持有率为68.1%；协议书127份，持有率为69.8%就足以说明：大多数学院还没有将校企合作实践育人基地建设摆上应有的议事日程。从去年九月初次对校企合作实践育人基地进行督导、督查至今，将近一年的时间过去了，协议签写的数量，共建单位简介，资质证明等仍与申报的182个相差了近三分之一。所以，应该引起高度注意。
（2）实践活动流于形式
统计结果表明：计划总结62份，持有率为34.1%；教师计划教案44份，持有率为24.2%；学生实习记录100份，持有率为54.9%；培训活动74份，持有率为40.7%；科研活动25份，持有率为13.7%；特色活动成果31份，持有率为%17。这说明各个学院普遍存在大量的长期没有开展实践活动的基地。许多基地既无学生实习，也无教师开展教学，更无依托基地开展科研等特色活动。显然，这是我校校企合作实践育人基地当前亟待解决的主要问题。
（3）档案资料缺乏规范
从对基地档案资料的统计结果可以看出：各个学院的基地档案资料普遍不够完整，资料持有率明显偏低。尤其是计划总结的34.1%；教师计划教案的24.2%；学生实习记录的54.9%；培训活动的40.7%；科研活动的13.7%；特色活动成果的17%等，都清晰地表明在平时的基地建设中，对于文件、资料的收集、整理和归档工作很不到位，致使一些实践教学活动记录，教学内容计划，年度工作总结，视频、照片材料遗失或没有及时收集和保存。显然，这也是必须及时解决的又一个主要的问题。
（4）保障措施跟进不够
校企合作实践育人基地建设点多、面广、工作量大，不花大工夫，下大气力很难有一个实质性的的突破。因此，有学院提出建议，为了更好地建设实践育人基地，希望学校层面对于开展实践教学活动好的学院和教师给予一定形式的鼓励。即在引入激励机制的同时不断健全和完善学校关于校企合作实践育人基地建设的保障措施。这对于奖勤罚懒和消除干与不干一个样，干好干坏一个样的不良现象至关重要。
（5）值得倡导和弘扬的个例
校企合作实践育人基地建设存在问题较为严峻，这是就本次督导、检查与统计结果的总体情况而言的；但客观上确实还有少数几个基地的建设、运行情况是比较好的。如：法学院的蚌埠市司法局、安徽径桥律师事务所基地，统数学院的蚌埠市统计局基地，工商管理学院的安徽德力玻璃股份有限公司基地,财政与公共管理学院的安徽皖瑞税务师事务所有限责任公司基地，不仅各项资料指标齐备，开展活动良好，而且科研成果清楚，特色明显。特别是法学院在基地档案建设中采用的一基地一档案管理模式，很有推广和借鉴价值。遗憾的是这样的个例是在是太少，仅占学校基地的2.7%。
三、建议
（一）注重开展教研活动，坚持教师集体备课，研制精美教学课件，重视课前教学准备，凝练课堂教学语言，强化教学基本能力。
（二）二拓宽知识信息渠道，丰富课堂教学内容；精选课堂教学案例，突出理论实践结合；把握教学重点难点，积累课堂教学经验。
（三）注重课堂教学观察，了解学生学习诉求；加强师生交流互动，调动学生学习情绪；提升课堂教学技巧，营造良好教学环境。
（四）提高领导重视程度，清理基地不良积淀；健全基地保障措施，完善档案管理规范；运用激励机制杠杆，加速推进基地建设。
研究生教学督导
本学期在校领导、研究生处和校教学督导中心的领导和支持下，研究生督导工作顺利展开。本学期督导工作分为两大部分：一是正常的的督导工作，包括听课、看课、召开学生座谈会、与管理者沟通交流。二是研究生专业学科点评估工作支撑材料检查工作。现总结如下：
一、日常督导工作
（一）日常现场督导工作
督导组重点在期初、期中和期末进行了全面的现场教学秩序检查。
在听课、看课环节，督导组从第二周开始以随机方式选听研究生的课堂教学课，本学期共听28节课。看课20节课。所听课程和所看课程涉及到专业基础课、专业理论课、专业选修课、公共选修课等等多种类型。本学期由学生上讲台讲课的比重进一步在下降，教师对由学生讲课的指导准备和水平都有提高。
（二）召开学生座谈会
本学期，督导组召开的学生座谈会学生来自于金融学院和马克思主义学院。座谈会上，学生重点关注的是专业素养的培养和职业发展两个方面。会后督导组将学生座谈会纪要整理成文，报送相关部门。
通过学生座谈会我们了解到，马列主义学院学生对本院的培养方案、教学设施、师资队伍等方面状况持充分肯定态度。认为本专业的培养方案合理，授课老师及指导老师知识面宽广，精力充沛，关注学生成长。在日常教学中老师均能注重提高教学吸引力，引导学生深入思考，帮助学生提高科研能力。特别对刘超、曹天生、魏红霞、吕杰等老师在课堂教学上的持续努力表示钦佩和感激。
参加座谈的的学生认为，由于马列主义学院没有本科生，又由于专业的局限性，听科研讲座的机会少，别的专业的科研报告听不懂。并由此形成另一个局限：与其他学院的同学联系机制薄弱，难以形成跨专业合作的契机，缺乏培养马院学生跨专业的能力机会，希望学校能创新机制，拓展马院学生的成长空间。
金融学院与会学生对本学期上课老师的总体评价次积极肯定的态度。但认为，目前学校在培养方案和教学内容安排上存在以下不足：
第一，培养方案及教学内容缺乏针对性。
无论是专硕亦或学硕，凡本科为金融学专业的学生，多表示研究生的培养方案与课堂老师所讲的内容，除了中级微观经济学和中级宏观经济学以外，均无多少新意。尽管授课老师安排有拓展性的内容，这些学生均处于“无感”状态，因为老师要顾及本科非金融专业的学生的接受能力，导致所开设课程是“对本科课程的重复”。而本科非金融专业的学生看法恰恰相反，感觉上课内容很深，消化理解很吃力。许多金融专硕的学生反映，依据培养方案，学校似乎不重视专硕的科研能力培养。具体的说，不要求专硕学生在校期间公开发表论文，指导老师自然也不重视对学生科研或文字表达能力的培养。而从工作后的校友反映看，正规用人单位比较重视这方面的能力。
第二，实践能力培养资源匮乏。
专硕学生反映实践能力培养（包括实习、实验）由于缺乏资源和制度性支持，基本处于“放任自由”状态，学生在找工作的过程中发现，课程设置与金融机构真实的运作差距甚大，使得很多学生对职业能力培养和职业发展感到“迷茫与无助”。
（三）教学质量评价
从听课、看课和学生座谈会等几个环节可以看出，本学期研究生教育教学在理念上，坚持创新人才培养模式，在教学管理实践中，继续紧扣学科发展步伐，倡导批判性思维，探索研究性开放性教学内容设计，运用互联网思维迭代创新教学方法，优化教学管理和教学质量监控，强化校风、学风和教风建设，促进教学质量和教学水平的全面提高的价值观念。学校推进的优化教学管理、强化教学质量监控的种种措施，在实践上取得了明显的效果。
1.教学秩序
总体看，本学期研究生课堂教学继续保持了良好的教学秩序，教与学的秩序井然，没有发现教师迟到、早退现象。学生出勤率保持较高水平，除了公选课外，出勤率均在90%以上。没有发现任何教师有课堂政治纪律违纪现象。没有发现一例非正常的停课、调课。同时，通过规范手续调课的教师数量明显下降。
但下列现象依然存在：如上课过程中，学生玩手机现象或看其他书籍.
2.教学内容、过程与效果
绝大多数教师对课堂教学内容进行了认真的准备与安排，教学目的明确、要求具体，教学内容紧扣理论发展前沿和最新社会实践，注重向学生传递学科发展的新概念和新成果。艺术学院杨蕾老师美术鉴赏课独具特色。首先，选题具有创意：鼓励学生创新创造，不仅要求用绘画艺术的表达，并且要使用语言表达。在杨蕾老师的把控下，课堂既有对艺术梦幻般的体验的热烈探索，也洋溢着浓厚的生活气息。杨老师的点评精彩精准，收到较好的课堂效果。经济学院张士杰老师，课程内容仅仅把握理论研究前沿，教学信息量大，逻辑层次清晰，理论联系实际较充分，注重启发学生的批判性思维方式的运用。财公学院的周伟老师除课堂教学内容安排较好外，其课后作业布置得非常有创意，实训目的要求清楚，理论联系实际的方法论使用恰当。马克思主义学院的魏红霞老师的经典著作选读可受到学生一致高度评价。
然而，我们仍然发现少数教师课堂讲授效果较差，既有对所讲内容设计不当，也有对讲授内容理解把握较浅，也有个别是态度问题。
上学期存在的、现在依然存在的问题：
第一，教学内容设计缺乏衡量标准，难易程度“参差不齐”。有学生反映个别老师缺乏激情和热情，对学生请教的问题敷衍了事。个别教师无节奏、无逻辑、无重点、字斟句酌地“照本宣科”念讲稿、讲课件。
而对公选课则有另外的声音，有些学生反映课程内容设计与本科雷同。
第二，在教学内容安排上，个别教师上课内容安排具有随意性和随机性。本学期仍有一位教师以“闭门不开”方式拒督导组听课。
第三，仍有个别教师对自己所讲课程内容把握不好，准备不充分，课堂上直接回避和拒绝回答学生现象。
3.教师教学方法
本学期大多数教师在积极探索课堂教学方法与手段的改进和创新。形式上没有发现新的创新，但在课堂内容设计上，相当多的教师在努力改进和优化教学方法。
仍然存在的问题：
第一，教师对教学方法和教学手段的改革、创新存在一定的误区，仍存在为改革而改革的现象。
第二，对学生自主学习的管理、激励手段匮乏。课堂讨论不热烈和课下“搭便车”并存现象仍然如故。
二、各学科点评估工作支撑材料检查工作
研究生督导组在5月25日至6月12日期间，先后对拟接受教育部评估的经济学院、金融学院、国际经济贸易学院、工商管理学院、会计学院、财政与公共管理学院、法学院、统计与应用数学学院、艺术学院、马克思主义学院等10个学院的评估支撑材料进行了检查。总体上看，绝大多数学院对研究生学位授权点合格评估工作是高度重视的，在认真自查、自评的基础上，及时改进发现的问题。但是由于个别学院基本处于放任状态。做得比较好的学院和做的比较好的工作如下所列：
第一，经济学院、金融学院、国际经济贸易学院、财政与公共管理学院、统计与应用数学学院等5个学院基本完成全部支撑材料的准备工作。统计与应用数学学院和国际经济贸易学院的支撑材料装帧精致，达到迎接专家实地评估的水平。
第二，除了艺术学院外，其他各个学院在教学大纲、讲义与课件、试卷、五年课程表及开课清单、学生论文信息（包括送审成绩、获奖信息等）等方面准备情况较好。有些学院还准备了考试改革清单及其执行情况记录。
第三，在校外专家评估环节金融学院和统计与应用数学学院分别采取开专家评估会议的方式进行。统计与应用数学学院邀请了教育部统计学科评估专家前来安财召开现场评估会议。金融学院邀请的专家除了高校的还有业内专家参与。国际经济贸易学院和会计学院通过网络函评方式请校外专家进行了评估。经济学院、财政与公共管理学院利用学位论文答辩机会请专家对学位授权点进行评估。其他学院此项工作在督导组检查时正在进行中。
第四，在规章制度建设方面，法学院在制度内容建设方面做法突出，学院自定了比较全面且有特色的制度。在汇编方面，国际经济贸易学院的编纂体例、逻辑均略胜一筹。
第五，马克思主义学院在特色支撑材料方面准备的丰富、饱满。
第六，有些学院在研究生教学质量提升方面做出了积极的探索。
财政与公共管理学院实行导师学生双向选择，学院不再给没有学生选的指导老师制定分配学生，以此督促指导老师提高自身素质。同时，财政与公共管理学院创新了“闭环式”论文送审、修改、答辩制度，使任何环节、任何专家提出的论文修改意见均必须得到反馈。
工商管理学院拟成立“研究生教学指导委员会”，以进一步提高研究生教学管理的权威性、规范化。
经济学院连续跟踪研究生就业满意度调查。
法学院实行“考勤机”规范和管理教学秩序。
需要进一步改进的有：
第一，跨学院的一级学科授予点的校外专家评估工作需要进一步协调。
第二，有些学院的教学档案需要进一步完备
艺术学院研究生教务没有专职人员，自评工作基本处在“放任”状态，亟待积极整改。
