在线教学进入第八周，师生已逐步适应了在线教学模式，在线课程教学规范，运行平稳，质量良好。

一、教学运行情况

第八周（4月11日—4月17日），运行课程3619门次，资源上传46995个，运行班次5004个，课堂活动154810人/次。教师访问量（PV）814481，发布活动3190个，发起讨论2031个，发布作业809个，批阅作业20097人/次。学生访问量(PV) 29612962，完成任务点217054人/次，参与活动151620人/次，学生讨论78410人/次，完成作业31548人/次。

表1  全校网上运行课程、师生互动堂情况

（数据来源：超星教学大数据）

图1  第八周各学院课程运行数

（数据来源：超星教学大数据）

图2  第八周教师活跃度排行

（数据来源：超星教学大数据）

图3  第八周学生活跃度排行

（数据来源：超星教学大数据）

图4  第八周课堂活动趋势图

（数据来源：超星教学大数据）

二、线上教学资源建设情况

截止目前，全校上传教学资源数791820个，教学题库量721136个。

本周超星平台新建课程33门，分别为艺术学院7门，统计与应用数学学院6门，管理科学与工程学院4门，法学院3门，金融学院2门，工商管理学院2门，国际经济贸易学院2门，经济学院2门，体育教学部2门，文学院1门，马克思主义学院1门，招生就业处1门。

本周超星平台资源上传数排名前三位的学院是：金融学院7119个,会计学院6603个，国际经济贸易学院5726个。

图5 全校共建题库资源总量及全校资源

（数据来源：超星教学大数据）

图6 各学院建课数及资源情况

（数据来源：超星教学大数据）

图7  全校共建题库题型情况

（数据来源：超星教学大数据）

三、学生信息员反馈信息情况

学校本科教学校级学生信息员，发挥教学信息采集、整理、反馈作用，从学生视角切入在线教学课堂，帮助教师构建“以学为主”的在线教学授课模式。本周学生信息员反馈的信息如下：

  (一)线上学习现状

开学伊始，由于老师和同学们普遍缺乏线上教学和学习的经验，对直播软件不太熟悉，所以部分直播教学的效果并不是很理想。因此，老师们通常会选择将课程录制好后上传至QQ群或学习通，供同学们观看学习。随着教学的逐渐开展，老师们对教学软件的使用逐渐得心应手，同学们也逐渐培养出线上学习的习惯，适应了直播教学的方式。

当前我校教师线上教学主要采用的软件有：钉钉、腾讯课堂、超星学习通以及哔哩哔哩等，主要采取的教学模式是：课前发布预习任务，课上直播教学并与同学们交流互动以及答疑，课后发布作业与测验以供同学们巩固知识。在当前的学习模式下，同学们没有了开始时的迷茫，学习和生活都在有条不紊的进行。

课前发布预习任务

课堂直播教学

课后发布作业

(二)当前阶段线上教学存在的问题以及建议改进方式

1、部分直播课程缺少“回放”功能

线上学习具有一个非常灵活的功能——“课程回放”。借助这个功能，同学们再也不必担心课上因为走神等原因错过重要的知识点——完全可以记录当前时间点，课后观看回放的视频，这样会使得学习效率更高。同时，在课后复习阶段，也可以借助“倍速”功能，快速地浏览一遍课上的主要内容，进而使得对知识的掌握更加牢固。但是在部分课程中，可能任课老师对这些功能不太了解，采用的一些直播软件并不提供“回放”功能，这使得线上学习的优势未能得以充分体现。就目前直播教学的软件来看，钉钉在提供“回放”功能上最为便利，其次，腾讯课堂也提供该功能，只是提供回放视频的效率以及操作性相对钉钉来看略逊一筹。其他类直播平台，类似超星学习通、哔哩哔哩等软件似乎都不具备该功能。    

因此建议学校能够多提倡老师们使用具备“课程回放”功能的直播软件，进一步提高我校学生的学习效率。

钉钉的“课程回放”界面

2、同学们在学习中缺乏交流与沟通

在以往的线下学习中，同学们能够在课下及时对课堂上不理解的内容进行讨论交流，积极主动地向老师请教问题。但是在线上学习期间，由于交流不便，部分同学会抱着不给他人“添麻烦”的心态，放弃了对未掌握的知识点的探讨与请教。长此以往，未能及时理解掌握学到的知识，必将为课程的学习埋下隐患。

对此，建议学校能够鼓励各班级针对不同学科建立学习小组，有需要的同学可以根据自身实际情况自愿报名，通过“yy语音”、“腾讯会议”等以语音为主的通讯交流软件进行课程的探讨。并鼓励各班级每周按照不同学科汇总出疑难问题，由学习委员在课前发送给对应的任课老师，老师在课堂上统一解答。

从学生教学信息员反馈情况看，学生已基本适应在线教学，总体上学习氛围良好，态度端正，学习积极性较高，很多学生都会通过QQ群、微信群以及私信与老师讨论一些学习中的难点及困惑。对学生提出的问题及建议改进方式，教务处将积极与教师反馈沟通及时解决，确保在线教学在平稳的运行基础上不断提高在线教学质量。

教务处教学督导与评估中心

2020年4月19日